［第19回］ 高際　伊都子

そもそも理工学部を選択したのも、自分の将来についてしっかりとした目標があったわけでもなく、自分の可能性を試したいという漠然とした思いしかなかった。数学の先生、中高の先生もいいなあという夢があった程度で、これから将来について考えればいいやという学生であった。入学最初の思い出は、入学式での塾歌の音程の低さである。高校までずっと女子校であったので、大変なところへ入学したと、びっくりしたことを覚えている。大学時代は、テニスサークルに所属し、テニスコートに立つ方が熱心だったのではないかと揶揄されつつも、無事に卒業。優等生にはほど遠かったが、多くの友人や先生に助けていただいた。学科の女子全員での旅行やドライブは、今でも良い思い出だ。勉強面では、４年次のゼミの指導教官であった伊藤雄二名誉教授には、大変に暖かいご指導をいただいた。試合だといって、ゼミに時間ぎりぎりかけこむことがあっても、にこにこ笑顔で迎えてくださった。今思い返すと冷や汗ものである。

卒業後、最初母校に７年勤め、その後、共学中高一貫の開校にあわせて、現在の勤務校に移った。実際、教える側に立ってみて、学生時代ご指導いただいたお一人お一人の教員方が、学ぶことに喜びを感じ、学問の楽しさを知っておられたと思う。学ぶとは、真似るから派生した言葉だといわれている。教える側が学ぶことを楽しんでこそ、教わる側も学ぶ意味を見い出すのだろう。言葉にあらわさなくとも、その思いが、多くの学生の学びへの真摯な態度を育んだのだろう。現在、教育現場は、未曾有の混乱期にある。ＰＩＳＡ（OECDによる生徒の学習到達度調査）からも、学ぶ意味を実感できず、好奇心を持てない子供の姿がうかぶ。少子化がすすみ、厳しい就職状況の中で、それでも教員を目指そうとする学生と三田教育会などで、出会うと、その生き生きとした姿から、エネルギーが感じられ、非常に頼もしく思う。教育の現場でその熱意を子供達へ伝えてもらいたいと願っている。

理工学部を選んだものも、教員になれたのも、多くの友人に巡り合ったもの、ご縁があったからだなあと思うことがある。在籍していたのは、四年という短い期間であったが、卒業後も続く友人、先輩との交流を考えると、学生時代の出会いが自分の世界を一挙に広げ、その後の人生を豊かにしてくれたのだと思う。